L1 Потврђено
Прогресивно откривање је обавезно, и то је највећа полуга коју контролишемо.
Садржај изграђен потез по потез мерљиво надмашује приказивање завршених сцена. Задржавање ηp²=0.13 to 0.17, пренос ηp²=0.10 to 0.16, поновљено у два експеримента са идентичном нарацијом.
У Sketchie-у: Никада не пресеци на завршени дијаграм. Сваки елемент се исцртава. Ово није естетика, то је механизам задржавања.
Извор: PMC9898452 L2 Потврђено
Видљива рука је опциона. Цртање није.
Ручно цртање наспрам ручног гурања наспрам без руке променило је унутрашњу мотивацију (p=0.033), али није произвело разлику у исходима учења.
У Sketchie-у: Прескачемо рендеровање руке и не губимо ништа мерљиво. Само исцртавање је оно што је важно.
Извор: Smart Learn. Env. 2023 L3 Потврђено
Сигнализација купује задржавање и пренос смањењем когнитивног оптерећења.
Мета-анализа, 32 studies, N≈3,597: сигнали дају задржавање d=0.27, пренос d=0.34, оптерећење d=−0.11. Величина смањења оптерећења предвиђа добит у учењу (β=−0.70 задржавање, −0.60 пренос).
У Sketchie-у: Стрелице, бојна истицања и откривања ознака су сигнали, не украс. Сваки сигнал показује на оно што нарација управо говори.
Извор: PMC5576760 L4 Потврђено
Сегментирај, и остави паузе за обраду.
Мета-анализа сегментације пронашла је значајне добитке у задржавању и преносу, од малих до средњих. Део користи долази од времена обраде које стварају границе.
У Sketchie-у: Сцене су сегменти. Након последњег откривања сцене, нарација ћути најмање 0.7 seconds пре сечења.
Извор: Rey et al. 2019 L5 Потврђено
Шестоминутна литица је стварна.
Кроз 6.9 million edX сесија, ангажовање остаје близу 1.0 испод 6 минута, пада на око 0.55 на 9 to 12 минута, и пада на приближно 0.2 после 12 минута. Независно потврђено у репликацији из 2026. године.
У Sketchie-у: Подразумевани излаз је строго 6:00. Дужи захтеви постају серија видеа подељена на поглавља, никада један дуг видео.
Извор: Guo et al. 2014 L6 Потврђено
Цртање у Khan стилу надмашује слајдове при свакој дужини.
Око 0.72 наспрам 0.52 нормализованог ангажовања на 3 to 6 минута, приписано ручно нацртаном покрету плус импровизованом, говорном излагању.
У Sketchie-у: Формат је валидиран. Нарација треба да звучи говорно, не прочитано. Контракције су дозвољене, директно обраћање се подстиче.
Извор: Guo et al. 2014 L7 Потврђено
Нарација и прогресивно откривање морају бити упарени.
Наративни сценарио побољшао је пренос (ηp²=0.12 to 0.20), али не и задржавање самостално. Упарен СА прогресивним цртањем, наративни је надмашио информативни у задржавању (p=0.021). Код СТАТИЧНИХ визуела, уместо тога победио је информативни сценарио (η²=0.21 to 0.24).
У Sketchie-у: Наши сценарији користе граматику приче, лика са циљем, препреком и решењем, управо зато што увек рендерујемо прогресивно. Никада наративни глас преко статичног кадра.
Извор: PMC9898452 L8 Потврђено
Без завoдљивих детаља.
Занимљив, али небитан садржај не побољшава учење.
У Sketchie-у: Сваки визуелни елемент мора бити поменут у нарацији. Непоменути украс је неуспех, не стил.
Извор: Mayer 2020 L9 Потврђено
Заврши генерисањем, не само сажетком.
Подстицаји који терају ученика да сажме или објасни побољшавају учење. Ово је принцип генеративне активности.
У Sketchie-у: Сваки видео завршава тренутком присећања: појављује се питање, видео паузира на 1.5 to 2 seconds, затим следи једноредни сажетак.
Извор: Springer 2020 L10 Потврђено
Границе догађаја ресетују пажњу.
Више визуелних и наративних тачака промене значи мање лутања ума.
У Sketchie-у: Промене сцена су ресетовања пажње. Постави их на границе идеја, никада усред идеје.
Извор: Nature HSSC 2026 L11 Потврђено
Не оптимизуј за естетику броја прегледа.
Квалитет објашњења не корелира са прегледима када се контролише величина канала (r=0.23, није значајно). Само лајкови, релевантни коментари и интеракције корелирају.
У Sketchie-у: Оцењујемо дизајн учења, не сигнале виралности.
Извор: arXiv 2207.05872